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八年级政治统一的多民族国家
统一的多民族国家统一的多民族国家我国自古以来就是统一的多民族国家。在广袤的土地上居住着56个民族,各民族共同缔造了伟大的祖国,各族人民都是国家的主人。由于这个原因,习惯上把汉族以外的兄弟民族称为少数民族。不管是汉族还是少数民族,都是中华民族这个大家庭的一员。在我国这个团结统一的多民族大家庭里,汉族人口约占总人口的91.96%。55个少数民族总人口有9056多万,约占全国总人口的8.04%。为什么把汉族以外的民族称为“少数民族”呢?想想:○除了上述民族以外,我国还有哪些民族?少数民族中,
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初二政治上学期我知我家1课件
第一课爱在屋檐下我知我家说一说?家是什么??家最主要的特点是什么?1、家庭关系的建立(1)家庭:(2)家的最主要的特点:(3)家庭关系的确立有多种情形:(4)家庭结构的类型是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭因生育导致的血缘关系结合成家庭依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭随父(母)再婚组建新的家庭非婚生子女的合法权益受法律保护家庭结构过去:三世同堂、四世同堂现在核心家庭主干家庭由父母与未婚
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初二政治上学期《男生 女生》2课件
分分看新学期开学,我们班要完成以下任务:搬运书本、分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。你如何分配呢?女生任务男生任务你这样分工的理由是……夸夸咱们女生热情、温柔、细心、善良、善解人意……夸夸咱们男生勇敢、坚强、宽厚、大方、富有责任……男孩最欣赏的女孩1、脸上经常有微笑,温柔大方2、活泼而不疯癫,稳重而不呆板;3、清纯秀丽,笑起来甜甜的;4、心直口快,朴素善良,随和5、聪颖,善解人意;6、纯真不做作,有性格;7、能听取别人意见,自己又有主见;
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防患于未然
防患于未然防患于未然中学生如何加强自我防范,避免违法犯罪的发生?P95-98《基础训练》P49课前预习自主探究(5分钟)探究一:★阅读教材P95案例,讨论:犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会有什么危害?答:1、对自己葬送自己的未来,并且最终受到法律的惩罚。2、对家庭辜负父母的希望,可能使得家庭关系紧张,甚至造成家庭破裂。3、对他人侵犯别人的财产权和人身安全,对他人的财物和生命造成危害。4、对社会扰乱社会治安秩序,影响了社会的稳定。探究提高活动一探究二:★阅读教材P96案例,思考并回答:
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初中思想品德课快乐教育浅探
初中思想品德课快乐教育浅探【摘要】随着基础教育课程改革深入开展,而思想品德这门学科教学必须与时俱进,走出思想品德课教学的低谷,真正为21世纪青少年学生的健康、快乐的成长服务,实施“思想品德课快乐教育”刻不容缓,最大限度的激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气,尽力使学生的记忆能力、理解能力、分析能力和应用能力特别是实践能力和创新能力处于良好状态。【关键词】快乐教育融洽关系教学情境现实生活多样的教学方式新课程改革风起云涌几年,而思想品德课新课程教学面临的困境却与此构成了强烈的反差,我在对
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做自强自立的人
单元内容结构 做自立自强的人 走向自立人生 人生当自强 自己的事自己干 告别依赖 走向自立 ...立自强意识,了解培养自强品质的方法,以适应社会发展的要求和自身健康成长的需要。 第四课 人生当自强 综合设计思路 第四课 人生当自强 综合设计思路 谢谢!敬请批评指正。
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做人要有自尊
看看谁认真? 1、你认为什么叫自尊?为什么说自尊无价? 2、请用自己的亲身经历描述一下自己在哪...么要讨厌它呢?” 讨论:这个事例表现了一种什么样的心理品质? 青少年都关心自己的形象,渴望表现自己,希望得到他人的尊重,但现实生活中往往不能如愿,请你对父母、老师或同学说一句你最想说的话。
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做一个快乐的少年 苏教版
情绪篇 歌曲:小小少年 阳光撒满我们的校园, 风儿吹开我们的笑脸, 歌声唱出我们的理想, 我们...___________。 我在这节课当中的表现如何(自我评价)_______________________________。 感谢大家光临指导 桂林市十三中 政治组 制作:吴剑平
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做自尊自信的人
第七课 做自尊自信的人 项目一 : 做人要自尊 在家里,父母们常常告诫孩子要有自尊心;在学校,...我尊重,不需要尊重他人。 要想赢得他人的尊重,  首先要尊重他人。 练习题 1、想一想:为真正赢得他人对自己的尊重,自己打算怎样做? 2、读教材80页下图,说一说,他们会得到别人的尊重吗?
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做自尊自信的人
第七课 做自尊自信的人 项目一 : 做人要自尊 在家里,父母们常常告诫孩子要有自尊心;在学校,...我尊重,不需要尊重他人。 要想赢得他人的尊重,  首先要尊重他人。 练习题 1、想一想:为真正赢得他人对自己的尊重,自己打算怎样做? 2、读教材80页下图,说一说,他们会得到别人的尊重吗?
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